綠行動方案—豐原高中的綠生活概念推動與實踐

2013年9月16日星期一

2013.09.04 綠色行動方案豐原高中期中簡報 PART 1

很快的綠色行動方案進入了期中階段~
這次輪到總是當攝影大哥小編的我報告囉!!!

這是個大三升大四的暑假我和我的夥伴真的真的有夠忙碌實習之餘，當然不忘了我們的行動方案，應該說我們很充實~YA

我們每兩個禮拜認真的湘媛老師一定來個周末上課天，我們當然都是乖乖上課不敢翹課囉~
忙碌的老師剛好在暑假的最後一個禮拜，老師有事沒辦法當場聽我演練給她聽，在3C發達的時代老師要我用skype跟她視訊練習我怎個嚇死了~

反覆練習中對著它和它對話著哈哈哈

PM 9:00報告準時開始緊張的我故作鎮定 ACTION

2013.09.03 PM 9:00 報告練習開始

報告時間控制的有達自己的目標10分鐘簡潔有力~老師也說OK說我在練習幾次就沒問題了
但當我一和老師結束對話，我才發現阿我剛剛都看著手搞念，整個信心都碎了哈哈哈~只好
再度在房間一遍遍的練習著

2013.09.04 AM 1:00 不管了我要睡了倒頭昏睡哈哈哈

2013.09.04 AM 6:00 搭上客運前往新竹與夥伴會合一同前往戰場

老爸老媽親自送我去搭車真是太感動了/ 搭上一班只有我的客運像極了我的專屬巴士 / 搭上火車前往苗栗與最認真的湘媛老師一起殺像戰場

2013.09.04 AM 9:50 抵達''豐原''戰場全副武裝後準備開始

貼圖電腦投影片清晰的思緒就緒委員永續教師團隊抵達簡報準備開始你們準備好了嗎?~

表情像個阿呆但
小編我當然是準備好了GO

10分鐘不多不少~呼鬆了一口氣
接下來就待委員們給我們意見回家統整加以修正囉

聽完委員們的看法~只有一種感覺腦容量記憶體不足哈哈哈好多好多待我們一一統整~回家又一個不得閒~哈哈加加油囉我和我的夥伴~

還沒結束喔下集 PART 2 待續囉............................................................................................................

2013年9月2日星期一

與豐原老師的對談-原本比較美

今天臨時收到湘媛老師的通知要和豐中的美術老師見面，暑假時我們都在實習，剛好我時數做完有空閒，而另一位夥伴雅欣，由於還在努力工作就暫時不下台中。

這次討論主要分為幾個重點，是由我和湘媛老師想出來的

建築物外觀拉皮與顏色挑選
街道家具設計
校徽LOGO設計
鋪面設計
牆面拉皮
陽台綠化
攝影比賽或微電影比賽
作文比賽
指標系統與導覽系統設計

是以可以讓學生參與與激發創造校園的可能性為目標

會請到朱老師來提供我們建議是因為

是美術老師
在校長達二十年，熟知校園演變
會帶新生體驗校園空間
曾讓學生施作街道家具與牆面美化

這些經驗對我們來說都是非常有幫助的，在討論的過程中，我們先以"美化"做為一個開端，學校因近期廁所再作整修，而想先從美化廁所內部開始，學生可一同參與設計與施作，老師也展示先前學生做的作品，很適合作為材料之一的玻璃磚，視覺搶眼也很簡單，也可以用陶磚代替。

我們也提到對於屋頂綠化或屋頂花園的想法，但朱老師不建議怕會有危險，先前有類似經驗所以不建議，可以採用陽台綠美化的做法，屋頂可以裝設太陽能板或是一些透水鋪面降低溫度。

最後朱老師也給我們看了幾張以前豐原高中的樣貌，其實不會很醜，反而很美麗

這是美術館還未拉皮時的模樣，而小葉欖仁落葉時很美麗

BEFORE

AFTER

這是日月亭草皮旁的羊蹄甲步道，很像櫻花步道的感覺，詩情畫意

BEFORE

AFTER

這是從高處向下拍，少了新科學樓，多了空曠感，其實留白是很美麗的
BEFORE

AFTER

這是以前大家講的豐中森林，但現在樹都不見有些可惜
BEFORE

AFTER

以前校園未必是不好的，現在也未必是好的

在做很多決策時都應要加仔細與評估，或許增加了許多方便性，但是卻少了溫度的加持，

畢竟在校園裡，每個角落都有他的故事，要如何把這些回憶加入新的物體裡，才是重點關鍵的事情。

在這次訪談中，校園內的事物比我們想像的還要複雜。

2013年8月6日星期二

暑假了~一個大三必須實習的暑假~所以我和夥伴偷偷的抽出一個禮拜出國透透氣，還因此第一次出國就碰到颱風被滯留了兩天以下照片為證阿放鬆一下^^~(題外話啦哈哈哈)

心決定茶的味道超讚的啦-印象大紅袍山

爬累了小歇一下-武夷山風景區

體驗上流社會吧足浴按摩中-武夷聚福緣養生會館

人力竹筏乘著山林風踏上山裡溪-武夷山九曲溪

仔細看我的夥伴整個懶的走下來拍照XD-武夷山遇林亭窯址
最窄40公分大自然神奇的力量-武夷一線天

我想說的是我們還是心繫著我們的計畫啦一回來立馬與老師約了時間，與老師討論我們的豐中行動方案

認真認真還是認真-中華大學

工作內容：校園植栽配置方案與討論

根據問卷調查的結果，師生們都覺得美術館和行政大樓前的草地與活動中心旁的豔紫荊步道，為豐中校園最具代表性的景觀。
在近一步調查學生對學校植物的認知有明顯不足，關於校園植栽的認識普遍不足，僅榕樹、山櫻花、大王椰子、杜鵑、金葉金露花有超過1/3學生認識，1/10學生表示不認識任何植物，連師生引以為傲的豔紫荊都只有1/4學生識得，顯示校園導覽與解說設施不足。在植物認識導覽上比配置上還重要，我們可能改變原本預定的方向，配置上以有危及現況或是生長困難優先作更動。

．學生對校園植栽的認知不足顯示校園導覽與解說設施不足建立良好的校園導覽系統

建立良好的導覽系統，可以和高中生一起討論校園植栽如何做起一套系統，並也讓全校都熟知植物，現況的校園中沒有完備的植栽導覽系統，師生常常把艷紫荊和羊蹄甲搞錯。導覽系統讓每個人認識植物的價值性，漸而達到永續的起頭。之後我們還可以針對學校植物種類的不同，喬木、灌木及地被算出到對二氧化碳固定量效益視否良好，檢視校園內植物選種的正確性，更能幫助學校對永續觀念認知。

．利用植栽為永續起頭以不同種類的植栽算出二氧化碳固定量效益視否良好達到永續

最後老師也叫我們多多看依些相關報導文章有助於我們對永續觀念有更進一步了解~

接下來就是期中報告了繼續加油夥伴~^0^

2013年7月25日星期四

7/21初步交流發表會

這天大家帶著製作已久的永續校園初步設計構想來跟豐原高中老師簡報，

因為難得有機會可以和全校的老師做簡報，我們顯得很緊張。一早先去教室外的走廊

把我們的圖先貼上去，其實大家七手八腳的忙著貼圖，

大家的圖示又重又長，還好我們迅速地貼完

有高中同學穿插在我們紛亂的貼圖群眾裡，因該是很好奇我們在做什麼吧!

有些同學有很專心地討論著設計

看到未來自己的母校能變得多采多姿，大家心中都有一些期待

輪到我們簡報，首先是由湘媛老師幫我們做個前言，說明學校的環境現況和改善方法，

有些老師可能也摸不著頭續，因為我們每次在開會都是跟主任階級或是行政人員，

還有一些一二年級的學生

很少跟任課老師做溝通

我們同學很認得的在講解自己所做的規劃設計

大家都很著重於雨水回收、透水鋪面、汙水的處理方式、綠美化等等議題

也有豐原高中的老師說說自己的意見，他是美術老師在豐原高中很多年，近年來因為

美術館前的小葉欖仁生長過快，學校裡有很多人議論這是否要移植樹木，而我們同學在簡報

裡提出可使用導跟板來抑制這種情況，讓他很感動。因為不是要去除掉樹，而是想辦法

去解決這個問題，他也有提到我們再選用的植栽是否意象符合台中地區，或是符合豐原，是我們值得再去探討，老師還說已一個美術老師來說，他覺得永續校園是很棒的行動，可以讓校園落實美學教育。

這位是體育老師，他說他只為生們體育場地、安全提出幾點建議，老師說體育的場地希望和教學區的距離越遠越好，球場都應該以南北向為主陽光才不會直射到眼睛，

原本在籃球場旁有擺設一些石頭座椅等等，但因會危及到學生在打球的安全影響

所以把設施都移走。

我覺得可能是我們表達不清楚吧，因為在球場的規定來看四周要清出至少三米的空間，但是以現在的環境的狀況，雖然會比之前好但是還是美中不足。

2013年7月19日星期五

植栽配置構想

校園植栽沒有太大變化，以校門口左邊和右邊的樹都保留下來，只有把植物種植面積擴大，惱人的小葉欖仁在同學們的討論下保持現狀，並用導根板改變根的走向，並在美術館前草皮多種了一些樹，達到遮陰的效果。因為學校的樹都生長得過大，有些不是合移植，只能把生長不好或是破壞建築物體的樹移除，在重點的地方，例如：活動中心右側的紫荊花步道，和校外的人行步道，都加強學校校花意象，並建議要加以維護修剪。同學們對於植栽比較不熟悉，希望留下來的植物是具有深厚的記憶，例如：榕樹、山櫻花、大王椰子、杜鵑、金葉金露花，但豔紫荊只有1/4學生認識，這表示學校在植物導覽解說的部分有明顯不足。學生同時也希望可以把學校的大榕樹保留下來，能在底下玩樂談心。走豐中校園現況裡，戶外空間減少有遮陰的地方，植物的配置和動線有密切的關係，也許不一定要做風雨走廊，植物也可以達到遮陰的效果。

豐原高中透水面積	豐原高中複層次植栽適合位置
校園透水比例少，大多都是不透水的硬鋪面，對環境不管是溫度還是地表逕流都有很大的影響，也不能保留校園內的水資源。	複層次植栽可以減少碳排放量，讓生態效益變好，也可以阻隔空間。

2013年6月23日星期日

雨撲滿構想

和老師討論雨撲滿時有同學還不清楚設置的位置，有些同學把雨撲滿設置在頂樓，有些設在做高處，有些變成戶外生態池等等。一開始我們也不了解雨撲滿得設置到底是為甚麼，除了淨化水質和做澆灌沖水的動作就想不出來了，但老師叫我們去多翻翻書，就發現雨撲滿的水也能用來解決生態池水源不足的問題，可以提供在沒有水源條件的環境中另一種解決的方式。我們在很多案例中也發現，水汙染的淨化也可以使用水量增加，也就是說比雨水還髒一點的水也可以拿來加以使用。同學們在討問時就有很多不同的淨化方式，有些推從於自由表面逕流系統、地下水流處理系統和農水路處理系統，三種不同的做法卻可以達到相同的效果，產生的景觀自然也不同。

基地排水溝位置	雨撲滿初步位置
水的流向都是向左側方向，在面對下雨時雨水都匯往左側，學園左邊卻無明確的水溝可以讓水排洩，水只能沿著左邊往學校大門口排放，也沒有綠地或是與水撲滿的設施。	三個雨撲滿設置的位置都是在教學區，人數密集地方。植物在這裡也比較多，所以在這三處設置雨撲滿可以讓水資源能夠節約，減少資源開銷。臨時滯洪池是因為天氣異常會有豪大雨的發生，怕原本的水溝會宣洩不及，而在操場中央設置滯洪池。