2014.01.08 範圍模的成形

配合著學校的課程搭配著永續校園的不步伐，我與夥伴分頭進行，我進行著立體的展示部分：
為了使別人更清楚我們的計畫，我們先採取做基地範圍模型，在考量模型大小、考量我們想表達的重點後，選定我們想表達的範圍，最後決定我們想說明的是與豐原高中建築相比，周邊許多住宅區工業區的建物明顯較低；水源路這條大道除了通往住要幹道豐原大道向東走，也可通往周邊遊憩資源景點：漆藝館 中正公園 公老坪；還有一條斷層帶，接著就是一個下好離手的感覺，因為做了就不能改了這可是我們之後需要展示的，而且已經有心理準備了這不是一件很快就能完成的任務。
接著就3 2 1   Action~

2013.12.06
我覺得在台北這買我比較熟悉，而且其中一個考量因素是中華大學太偏僻了，搭車原本就不方便了，還要帶一堆大板子材料，所以嘿嘿我又拖著爸爸媽媽跟我一起購物了，買材料真不容易耶，要先在腦海裡先轉一次做模型的過程然後分解，看看需要那些彩料，呼~我花了2個小時才結帳 我媽臉都綠了哈哈(忘記拍照存證了呵呵)

2013.12.10~2014.01.01
好不容易下定決心開始了，但才割幾塊就覺得我的耐心快要被消耗殆盡了，1：1000 0.3珍珠板薄就算了，房子也太小了吧沒一個都沒有手指大，還要反覆割同樣一塊，呈現出準確樓層的高度。整理思緒一步步來~

1.建築物

非常小 非常輕 還必須要分裝才知道是哪一個部分的健助物，割的時候連呼吸都不能太大，伸一個吐氣割到要脫窗的零件隨風飄揚了~哈哈

2.地形

在這一步我只能說不要被地形的等高線嚇壞了，那只是障眼法真的耐著性子去割只能說比較起來知的輕鬆多了，地形線條比較FREE所以，割的時候當然還是要準確拉但真的時間上一下就完成了，而且看起來很厲害的感覺~哈哈哈

3.建物上色
因為考量到整體模型的色彩觀感，選擇了灰色代表建物，也因為豐原高中周邊皆是住宅與工廠所以都統一刷上灰色。

以以前的經驗，珍珠板上色不是腐蝕就是上不去，我們特別找到了一款水泥漆，色上的去質感也不錯，只是這真的很臭寢室被我弄得人人戴口罩了，這漆還有一個優點即使瞻的滿手也容易洗。在上的過程中麻煩的是怕上色時的筆觸，會看得出上色不均勻，所以要多塗幾遍比較費工

4.建物基底
一般做模型時都主要道路也會上一層紙的質感，蛋雞淤我們整體要表達出較簡單的感覺除了色系以外，我直接以建物基底墊高來凸顯道路，簡單而容易分辨。

如果說建物是崩潰度第一名，那第二名非基底莫屬，沒一塊都要專注100，一個不留神貼歪了割歪了，怎個模型都會很難對齊，這必須這一陣子休息一下，不然稍一恍神大概我會爆炸，好險在幾個日光後完成了底部。一般會用保麗龍打底，但我選擇材質較重的珍珠板打底比較穩，也造成了為了講求直我花了快40分鐘再割@@

做到這已是2013.12.29 半個月過去了，看似沒有一點進展，但零件準備就緒拚上去吧~

5.組裝零件

我們常說紙膠方便，但容易撕破紙，但在這紙膠真的太好用了，我整整用了一綑在這個模型上，為了要留建物的位子我必須把原稿黏在基底，好用來辨識。

6.地形上色 豐原高中

豐原高中為基地，所以以珍珠板本身顏色凸顯，加上校園現況綠地及操場，更能從模型大略了解校園配置狀況。地形部分因為要把地形的陡峭凸顯所以要邊做邊壓較費工

 7.爆肝完成 來張沙龍照吧

完成後其實看山形就能猜出那裏就是我們想呈現的斷層帶

小編快癱了編做還要編拍，而且還一直被逼迫，大家都在說我是在摸什麼，終於在幾個日出日落後完成，我終於可以大聲說我完成拉~

2013.10.27  綠色行動方案  校園案例趴趴走  PART2

慈心華德福國小

在永續行動中我們也上網找到了全台灣有好多國中小學其實也在推永續這塊，其中我看到了一所很厲害的小學，相信每個人看到一錠很想去一探究竟的，那就讓小編我看看這不像學校的學校吧~

(上網查了一些資料加上今天看到的整理成了以下~^0^)

以教學農園與多層次生態綠化為主軸發展永續理念，教學農園想重塑「農村型社區大稻埕」的新生命，接收「生態、生活、生產」三生課程，促成人與土地和諧共存。

1.  接收棄土進行土壤改良後成為農園的空間。

校園農園

2.  將原本設計不良的涼亭改造為半戶外手作教室，涵蓋木工 染織 燒窯 功能，提供校內教學與社區居民共享，提升生活品質，讓學校成為健康社群的種子。

校內燒窯工作坊

3.  栽植染料植栽減少化學染料對皮膚的危害，從栽植做起，兼做園藝教學，如福木 黃槐 烏臼 薑黃 山桂花 大青 山黃梔等等。

師生植樹

(圖擷取自教育部93年永續校園局部改造整合案-期末簡報)

4.  有益微生物及醣醋液的製作，融入課程解說與實地操作，噴灑於草地或菜園讓土質鬆軟有助於植栽生長。

土壤改善操作

                                  (圖擷取自教育部93年永續校園局部改造整合案-期末簡報)

5.  校園就是一個生態滯洪空間，連環活水池有個最高點，利用地形的高差變化搭配石塊的水流界定，如遇雨季時校園將形成一個治洪池相互治洪，無雨則成了一個枯山水的形式只隱約看得見河道的痕跡和幾處生態池。

生態滯洪池

遊戲場

6.  多層次生態綠化結合生態廊道觀念與四季野鳥果實進行複層植栽。
多元化植栽依照四季不同差異選擇原生樹種，栽植向陽性喬木、矮灌木以及本
地原生昆蟲食草。

複層式植栽

(左圖 取自教育部93年永續校園局部改造整合案--期末簡報)

我相信在這樣開放的校園小朋友一定都能符合學校的理念讓小朋友有像國外的多元思考方始，當然在這背後學校一定配套措施的策略來把關校園安全，可惜這天我是自己來拜訪慈心華德福國小，期盼哪天由校園的老師為我講解~
真的是個很大的校園改造，到處都充滿巧思，今天半天就這樣過了，充實的宜蘭案例。那今天就先到這吧，因為爸媽被我拖著到處拍哈哈  ~不得不動作快一些，不然等等沒有車送我回家哈哈~

集結各理事長

今天零時被徵招去豐原高中開會，說是開會其實都是老師在幫忙，一開始老師先介紹有關教育部永續校園在豐原高中簡介資料。其實我們一開始很少與社區互動，對社區也不熟悉，經由校長的幫忙集結各個理事長們幫忙提供意見等等。






一開始我們以為學校附近的社區是缺乏資源的，但是一問才知道是學校不懂得利用周邊的資源，每個理事長都大有來頭，有社區發展協會、公會理事長、里長等等，大家對豐原地區瞭落指掌，希望藉由這次的會議能隊長個豐原地區的永續發展有意義。

 公老坪的社區發展協會做了很多有益於社區或整個豐原的事情，例如整合公老坪內的植物調查圖說、植物故事圖說、昆蟲書籍、鄉土文化圖說(葫蘆墩的前世今生)、水圳文化等等，這是都社區所累積的在地文化價值。

而公老坪社區會定期舉辦個種表演活動，也希望學校的學生能去參加，不僅是豐原高中，鄰近的豐村國小、豐陽國中都能一同共襄盛舉，也能為老舊社區注入新氣象，理事長跟我們說每次表演都是熟面孔，希望能換換眼界。

豐原高中也很熱於提供場地讓其他單位辦活動，不僅社區會在清明節、重陽節或元宵節舉辦活動，也會舉辦各種動會，像是公會理事長說之前台中市豐原區的迷你網球比賽就是在豐原高中舉辦，豐原高中也樂於出借增進地方互動。

豐原高中附近有個漆藝館，雖我們對漆藝很不熟悉，但在日治時期豐原出產漆藝最有名，而且還外銷到世界各地，當漆藝館長告訴我們，漆藝在對岸的熱門性與重要性，是我們台灣缺少的對漆藝藝術的關心，這對當地的資產是很重要的一件事，館長也跟我們說，豐原漆藝有

在豐原高中成立社團，教導學生漆藝的重要性與在地文化，也贊助豐中漆藝社製作漆器的工具，不僅能讓學生知道在地文化的重要性，也能學習到與別人不一樣的經驗與知識。

豐原地區很多在地故事是需要大家憶起去發掘，而把故事變成文字記錄在書本上，會變成在地很重要的文化歷史

想的不一樣

這幾天我們都努力著在分析學校與社區的狀況，其實我們下台中很多次但是都沒有好好去了解周邊環境，這幾天，我們沿著學校外圍道路走了一圈，發現很多不一樣的面貌。首先我們最熟悉的水源路，是我們去豐原高中必經的道路，道路車水馬龍，夾雜著許多小吃攤、工廠、汽車等等，路上的人來去匆匆。





看到早期人家在小水圳裡面洗衣服、洗菜等等的樣子，感覺水圳的生命都活起來了，還有以前農家會在自家的前庭曬稻穀，以前三合院都有這種景象。早期的豐原就是個產物豐饒、水資源優渥的城鎮，隨著都市快速擴裝與變遷，導致豐原耕種人數慢慢遞減，在豐原高中附近還能看到這種古老房子。


而在沿途的路上我不無時看到木工廠，就位於學校東側位置，其實這對我們是有幫助的，可以說是借助資源吧，以後我們想要木頭材料來進行施作，就可以問問附近的工廠能給我們一點材料嗎，即使是廢材還是可以變黃金~


學校南邊的街道因都市計畫拓寬而變得很寬敞，學校後門圍牆也都不見，讓後門有了重新的生命，以後學生或老師上下課有不同的出口可以選擇，或是能分擔水源路上下課擁擠的校車。

而最讓我印象深刻的是，之前去拜訪過里長時，有看到一個平房，前面堆了很多回收物，起初我以為是違章建築，但是深入了解後才知道是一個很有歷史的建築物。可能是我們兩個在街道上走走拍拍，引起老年人的注意，上前詢問知道我們不是做壞事的，笑笑走開。而那間土角厝是經過革命而來的，因為都市計畫道路的拓寬，而被迫拆除的命運，經過很多人的幫助，到北部立法院陳情、請願，

終於聽到阿婆的聲音，雖然命運還是要被拆除，但是至少保留的一些土地，而我們很想要讓這裡的房子保留下來，因為就在學校附近，他是具有教育價值又富含歷史意義，而這一帶的長輩議會聚集到此聊天，這又讓我想起來我們之前去土溝看到的社區客廳，就是這種感覺。

希望能為社區裡保留一些記憶，讓原有的價值留在這裡

2013.10.20  綠色行動方案  校園案例趴趴走  PART1

這次我跟我的夥伴分開 為的是爭取看更多案例   增加我們對校園不一樣的看法想法

首先呢我們在大四第一次評圖時老師給了我們意見，去看看宜蘭的五結國中曾經有改造過的校園走走，我一聽到''五結''這詞馬上眼睛為之一亮我的爺爺家不就在五結嗎，去這所學校一探究竟的動力就來了~於是我就分配到五結國中拍攝案例實地走訪

而我的夥伴則是因為永續校園的EMAIL要與各個學校分享案例中看到自強國中，也是想說離自家很進而去走走看看，到自強國中實地走訪拍攝。

10/20  當個早起有蟲吃的鳥兒，跟著爸媽起了個大早，爸媽六日都會回鄉下當一個自給自足的農家生活，搭個順風車我跟他們下宜蘭，看了一下早上7 點多我來到了五結國中看到的是........
讓我用圖片來解釋吧~

這是大門口耶我大開眼界

對於國中小學的印象總覺得就是有兩邊圍牆電動門警衛室，這樣廣場式的校門十足展現了校園親和性，不拒人於外的校園大門空間。

利用植栽來界定空間，創造校園圍牆的新定義，也活化空間的使用

接著繞著校園外圍走，印想中的高圍牆~怎麼都消失了 變成了低矮只用來界定空間的造型矮牆
，也利用了具識別性的植栽-蒲葵來塑造校園臨馬路的空間，在我看來是個也是一個想法，去除原本死板板人行道的想法，結合校園界線空間，塑造友善因時間而有不同用途的多功能空間﹑，上下課時間學生安全通學步道；平常時間民眾舒適的過到步行空間。

另外與校舍教室也巧妙的利用綠帶複層植栽隔離，不再是封閉的阻隔的校園空間。

校園不大沒有花太多時間我已逛完校園，其餘的校園空間我就不多做介紹，今天給自己的兩個不一樣的思維和視覺衝擊，這也讓我更想看看各個不同地方，不同的綠色校園做法。


夥伴那兒好像也有很不一樣的案例讓我們來聽她說說~

10/20 一大早搭著客運來到竹東小鎮，竹東是個新興城鎮，火車站旁高樓林立看不出一點鄉土味。自強國中的第一印象就是諾大的體育館，因為外觀造型獨樹一格很想進一部觀看。當時校門是深鎖的，我心想該不會就好打道回府了吧!在與警衛大哥表達來歷時，我竟然順利的進入校園參觀。(在此真的很感謝警衛的相助)

首先看到的是大片的停車場，雖然是用連鎖磚鋪設，卻不會像水泥或柏油路被太陽直射那樣的炙熱，但我覺得還是缺少一些植栽的遮蔽。

進校門口的左邊就先看到生態池，是利用雨水回收的水再加利用而成，有利用小瀑布增加水的溶氧量，還有魚與植栽，雖說是生態池但在我眼裡看來，比較像景觀池，而水流過於小到最後段的水池常有蚊蟲孳生的感覺。

自己獨自參訪一個小時，過程中有好心的警衛大哥，不僅借我鑰匙、BB卡還讓我進入體育館內，參觀完我也警衛大哥小聊一下，他在這裡十幾年每個老師、家長與學生都認識他，他也介紹自己親手種的樹，還會定期修剪，老師有參與種樹，其實維護環境如果自生有參與就會特別去關心，我也很高興永續有落實在學校裡面，永續不只是創造告重要的是去維護。

對的夥伴說得有道理喔~真的真的要做到永續維護不就等於永續嗎，除了各個不同思潮下的永續做法，不變的就是永續維護才是宗旨阿~

出外走走看看不一樣的視覺，對我來講真的比起看一堆文字內容來的有趣多了哈哈~當然我還要繼續的到處看看，看不一樣的新世界顛覆腦海的印象，哈哈一種新鮮感~~~         GO 待續

2013.10.10 綠色行動方案    豐原高中   高中生小論文討論

本應在家好好休息的國慶天，湘媛老師 我 我的夥伴  沒有閒著
趁著高中生剛考完期中考 我們從新竹下殺台中 馬不停蹄~~GO

接續著我們對教育部提出的綠色行動方案---希望這項計畫不只是我們做的紙上計畫
當然也是希望藉由我們的提出起個頭 ，在觀念上也是希望能帶動校園內的永續氣息
讓師生開始知道綠行動概念 體驗校園  進而對校園進行永續行動  ................................

這次藉由高中生的小論文競賽~順勢接上這班車以綠行動為延伸

我們找了兩組參加的高中生
高中生分別以  「大樹正義」    與      「男女同不同」  為題

大樹正義  :
借了綠色行動計畫，高中生也了解的植栽對我們的環境可以帶來布僅僅是視覺的美觀，植栽能使炎熱的氣溫大大降溫，也可不需太多硬體設施就可塑造一個休憩的好空間...等等，保護這城市的大樹是全體市民的責任才對，因此由高中提出了這可對環境永續的想法。

參考了綠行動計畫的豐原環境及氣候，高中生也擴大的大樹調查範圍，對他們看到的現況做出分析，整理後進行探討。

男女同不同  :
我們先借了有關青少年高中生心理學的書稍做重點整理交給了高中生當作文獻的參考，也將永續計畫裡調查的問卷交給了高中，他們將利用我們的永續延伸思考以及參考問卷了解校園
以及校園使用著

。校園環境的規劃  。校園的重要性   ●校園的意義  空間的組成
                                                                 ●永續的意義
                                                                 ●校園空間面臨的問題

接著利用以上分析後再分成男生女生對照，達到男女同不同的議題討論。

大樹正義小組

男女同不同小組

細聽老師交代的個個項目

藉由永續的延伸思考我想這就是一個校園軟體上永續教學吧~使高中生思考了永續的議題。

2013.09.04  綠色行動方案  豐原高中  期中簡報 PART 2

坐在會議室久了該是出外透透氣 實地訪視的時刻了  由我們最美麗的可薇大大帶著委員們訪視校園囉!!當然我又恢復了小編 攝影大哥的職位了紀錄中.......

在有限的訪視時間中，訪視的重點在
豐原高中最近動工的舊科學館拆除工程(拆除的廢其務就是最好的透水及配材料我們該如何運用?)
豐原高中日月中庭以從荒蕪長出具意義的原生植栽濕生物種(就利用此條件先來在這計畫案中改造這一區塊吧)
屋頂花園的設置位置?(是否是永續值得在討論)等等

在訪視的互動中我們收集了寶貴的意見  思緒還在打結中我們期中報告訪視結束了~就期待我們最後改過的綠色行動吧~


統整筆記後列下~委員們給予我們的建議

     委員一(陳超仁)

1.      計畫概念形式要表現出來

2.      未來會不會有實務面的處裡

3.      圖面上好的構想是否可以落實在實際面

4.      土壤如何改善?做法是什麼?

5.      土壤的改變是有它的過渡期，如何去克服它

6.      校園植物是要用故事串聯，解說牌是在講故事與說明植物種植意義

7.      屋頂綠化是否是好的?要考慮到節能

委員二(社會科學與環境心理學)

1.      計畫的延續性

2.      如何能讓土壤能夠呼吸，HOW TO DO?

3.      屋頂綠化是否是最重要的?

4.      校園改造的優先權在何處

5.      如何用植物去落實到教學

6.      種植植物重點是不是本土植物，對物種的棲息又是如何

7.      校園空間改善後，如何落實到教育

委員三

1.      問卷調查結果內容和設計想法的關聯性，中間的連接要再明確

2.      屋頂隔熱降溫有很多種作法

3.      設計策略要再釐清

4.      未來計畫執行的可能性

5.      策略分析>執行面的經費、時間

6.      學校老師與學生獲得的效果

7.      講述計畫帶來的正面與反面意見或成果

委員四(荊樹人)

1.      期初成果太景觀化

2.      須把”永續校園”理念重新釐清

3.      因使用者喜愛而去設計，不是不好但是是正確的嗎

4.      校園淹水問題，如何去處理

5.      土壤呼吸、綠帶連接、鋪面透水、雨水回收>都是一體

6.      校園中廢物利用

7.      去”思考”能用的資源在哪

8.      需要加入管理項目(人力、資源、經費等等)

9.      同學參與的程度在哪裡

10.  那些事是現在就可以去執行

11.  校園植物是要用故事串聯，解說牌是在講故事與說明植物種植意義

重點補充

永續校園基本目標

1.      達到資源節省

2.      校園室內室外衛生改善(通風問題、冷氣問題等等)

3.      安全問題

4.      防災問題

期末希望看到的成果

1.      整體校園規畫藍圖

2.      短、中、長程施作計畫

3.      需要計畫預算(人力、時間、經費等等)成本計算

4.      計畫期程以急需改善為先

朝著這些建議我們還有很大的空間發揮~可小薇與小編攝影大哥會再加把勁~ ~永續GO

哈哈小編附上一張可愛薇薇照~
(勿殺我XD)