2013.06.05 永續校園期初研習工作坊 -1
PART1新竹 – 趕小黃 趕高鐵
這天一大早下起大雨，剛好也算是我的鬧鐘吧5:30是該起床了，因為中華大學實在太偏僻，公車下山的班次要像台北一樣6:00有公車是不可能的，沒有搭計程車是敢不上高鐵的，於是我們算好時間打給計程車行，得到的回答讓我跟我的夥伴腎上腺素都發作了他居然說等他們一下心急的兩人在校門口雨中徘徊，時間6:40 還沒來終於兩個人要暴怒前車來了，馬上跟司機說高鐵，司機一知道我們的7:05高鐵油門一踩，全力衝刺終於在7:00抵達高鐵站，接著就看到兩個人在站內狂奔哈哈要不是很敢我沒時間拍那畫面真的很刺激，呼~終於趕上了。
上了車 看到票 苦笑了
PART2 嘉義 – 趕公車 趕火車
7:55到站嘉義高鐵站 根本沒時間讓我記錄我們的足跡 就衝上了8:00的BRT公車，意外的發現座完高鐵搭上公車不用錢耶~YA，直接拿代幣卡上車。在這台BRT上還發現了公車的一角SUMMER，太厲害了還有蟲蟲兵團呢!
7:55到站嘉義高鐵站 根本沒時間讓我記錄我們的足跡 就衝上了8:00的BRT公車，意外的發現座完高鐵搭上公車不用錢耶~YA，直接拿代幣卡上車。在這台BRT上還發現了公車的一角SUMMER，太厲害了還有蟲蟲兵團呢!
一路趕趕趕 跑跑跑 闖闖闖 破關斬將的趕車 可能是神明的指示吧叫我們喘口氣，8:25抵達嘉義火車站錯過了8:15的區間車只能搭8:51的區間車囉。看著車票我們從緊張的情緒到慢步調呼吸，真的有些落差。趁著等火車的時間就四處繞繞，剛好遇上了舊驛站回顧展，現今許多日治時期留下來還未拆除的車站真的是非常有特色，他們就是台灣生活歲月的痕跡，有些很可惜的被拆除了，保留下來的一定要持續的維護，這就是足跡阿!!!
基隆 台北
新竹 台中 嘉義
總是喜歡在後面跟拍的我 我覺得我的夥伴要發瘋了 哈哈哈 再來一張YA
後壁我們到了(一個身後一股力量的感覺年輕人歡迎回家’’後壁厝’’我的感覺啦~) 一個小小的車站一個旅人的空間
趁著學員還沒到齊 我當然就四處轉轉囉!!發現了處處充滿驚奇的角落，
不是每個地方都完整，但完美的定義是什麼，對這裡的民眾來說，歲月的痕跡美，人情味美，打造自己所想要的國度美，這個他們生活半輩子的地方就是美，如果你問土溝美術館’’底都位’’，他會告訴你’’阮全村攏系’’美術館，這就是他們的美。
(當然這個時候看只是覺得好有特色頗有記憶的地方，是聽了曾老師 阿吉老師和營造協會總幹事張先生講解述說才知我眼前看到的所有景象背後的意義)
不是每個地方都完整，但完美的定義是什麼，對這裡的民眾來說，歲月的痕跡美，人情味美，打造自己所想要的國度美，這個他們生活半輩子的地方就是美，如果你問土溝美術館’’底都位’’，他會告訴你’’阮全村攏系’’美術館，這就是他們的美。
(當然這個時候看只是覺得好有特色頗有記憶的地方，是聽了曾老師 阿吉老師和營造協會總幹事張先生講解述說才知我眼前看到的所有景象背後的意義)
回收再利用意念的公共藝術 以’’土角’’來搭蓋 一個記憶也是一個傳承
阿嬤的油畫 阿公的雕刻 回憶的老照片 新作的回憶之地
豬舍建成的講堂 鄉民聚集地候選人發表地 平時的飯堂
不管什麼活動就是人們心與心交流的地方聯絡感情的地方
不管什麼活動就是人們心與心交流的地方聯絡感情的地方
全員到齊啦 準備開課啦
別懷疑我們今天要在最特別的豬圈裡上課 展開我們馬拉松式的聽講
第一位講課老師 李彥頤老師 永續?是口號還是行動
別懷疑我們今天要在最特別的豬圈裡上課 展開我們馬拉松式的聽講
第一位講課老師 李彥頤老師 永續?是口號還是行動
老師舉了一個例子荷蘭EXPO2000 MVRDV 提倡可再生可回收 但缺乏管理 以至於無法延續的使用。
空間持續的維持重要~才能運轉永續 永續就是累積的成果
老師在簡報令我印象深刻的作品是 一個鞋印
代表著你走過的痕跡會有多少生物在自己腳下留下來 永續就是一種藝術的累積
當然老師其中也講述了一些 如何去操作永續
像透水鋪面 雨水收集 人工濕地 再生能源等等 但這些就是給我們一個方向
最終回歸最初的
一個 永續
一個 低碳
一個 生態
一個 智慧
一個 安心
一個 無所不在都可學習的家 一段深深印在心裡的話 我們追求的就是簡簡單單 永續 - 循環 累積藝術
空間持續的維持重要~才能運轉永續 永續就是累積的成果
老師在簡報令我印象深刻的作品是 一個鞋印
代表著你走過的痕跡會有多少生物在自己腳下留下來 永續就是一種藝術的累積
當然老師其中也講述了一些 如何去操作永續
像透水鋪面 雨水收集 人工濕地 再生能源等等 但這些就是給我們一個方向
最終回歸最初的
一個 永續
一個 低碳
一個 生態
一個 智慧
一個 安心
一個 無所不在都可學習的家 一段深深印在心裡的話 我們追求的就是簡簡單單 永續 - 循環 累積藝術
第二位講課老師 曾旭正老師 永續校園與社區營造
老師舉了一個實際經驗與我們述說 就是土溝的例子囉
Community 社區社群 日譯簡單明瞭翻成「生命共同體」就是你我都認同的空間
土溝走過的路 2002年這地民眾突然發現全村只剩下一頭牛
從而意識了一個家的消失
成立了文化營造協會 由下而上的自力營造
先從公共空間:社區客廳開始 學堂 小公園空間
再切入私有門戶:竹仔腳 牽手路(這句好有意思英譯 country road哈)行動是規劃並行:水水的夢 (還在努力中的土溝里計畫 記得前任村長說還要再走數十個年頭永續經營下去)階段性總結:村即美術館 美術館即村
土溝的的實質成果動人 在於「手工」在於「參與」
就是一個故事性 story，有故事的事物總能編織最動人的樂章
老師要告訴我們的就是藝術營造社區 一個藝術的體會動態的參與 才能創造共同的經歷一在會被說起的回憶。
最後有位同學也提到了產業課題 對於光觀產業其實就是一大課題了 往往加入了一些產業連帶的就是企業的進入畢竟是商人他們只關心的是利益，這也有失原本想要再造回憶的意義，所以不是說多發展一項觀光收入不好，而是先把根基扎穩了時機成熟時再帶入一些收益或許會更好。
第三位講課老師 劉柏宏老師 與學校與社區餐語的溝通技巧
土溝走過的路 2002年這地民眾突然發現全村只剩下一頭牛
從而意識了一個家的消失
成立了文化營造協會 由下而上的自力營造
先從公共空間:社區客廳開始 學堂 小公園空間
再切入私有門戶:竹仔腳 牽手路(這句好有意思英譯 country road哈)行動是規劃並行:水水的夢 (還在努力中的土溝里計畫 記得前任村長說還要再走數十個年頭永續經營下去)階段性總結:村即美術館 美術館即村
土溝的的實質成果動人 在於「手工」在於「參與」
就是一個故事性 story，有故事的事物總能編織最動人的樂章
老師要告訴我們的就是藝術營造社區 一個藝術的體會動態的參與 才能創造共同的經歷一在會被說起的回憶。
最後有位同學也提到了產業課題 對於光觀產業其實就是一大課題了 往往加入了一些產業連帶的就是企業的進入畢竟是商人他們只關心的是利益，這也有失原本想要再造回憶的意義，所以不是說多發展一項觀光收入不好，而是先把根基扎穩了時機成熟時再帶入一些收益或許會更好。
第三位講課老師 劉柏宏老師 與學校與社區餐語的溝通技巧
哈哈 老師一上台我就心中叫了一聲 老師你好面熟 因為上次的景觀人站出來
peace go 大遊行行前說明會就看過老師了有一種熟悉感^^
peace go 大遊行行前說明會就看過老師了有一種熟悉感^^
一個key word 參與式設計 提供民眾真實經驗及生活需求，使規劃方案上更能回應真實的問題。老師先讓我們看了一段影片 以自設性的圍牆為課題 在台灣諸多的學校真正的落實
先找到議題 空間 溝通 遊戲(對話) 環境的體驗
在學校可結合課程 社團 或是找一個代表班級 起個頭帶起更多的學生
在社區為了讓民眾了解 我們可先提供設計圖 模型 或者視覺模擬
想出一些活動ex:封街 讓民眾把自己的住家的位置標於模型…等等的參與式活動就能真正讓學生民眾了解自己在做的事情也能讓他們更有熱情與動力。
記得老師舉了一個例子是樹屋的例子一個，把一個原本髒亂的角落，保留原本的記憶老樹在其中設置了樹屋，接著在主樹屋旁也導入了一項活動讓小朋友自己動手作樹屋，先教他們使用工具做做看椅子，接著真的就把一個小樹屋完成了，小朋友往後就特別喜愛來自己建造的地方玩，也會好好的保護這個地方，也算是達到了我們永續的目的吧。最後來這個地方的阿公阿嬤座椅就是小朋友們的傑作，坐起來感受就更深了。
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